اداره کل فرهنگ و ارشاد اسلامی استان خراسان جنوبی مطالعات فرهنگی اجتماعی خراسان 2676-6116 20 3 2026 04 21 The role of attitude towards organizational change in teachers' innovative behavior Birjand Primary Education Course نقش نگرش به تغییر سازمانی در رفتار نوآورانه ی معلمان دوره آموزش ابتدایی بیرجند 234091 10.22034/fakh.2025.538403.1753 FA هادی پورشافعی دانشیار مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه بیرجند، بیرجند. ایران. 0000-0003-2435-0294 امیرحسین اکبری دانش‌آموخته کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بیرجند، بیرجند، 0009-0004-8936-9927 Journal Article 2025 08 02 Organizational change occurs within a cultural framework. Cultural factors such as values, beliefs, and norms play an important role in shaping individuals' attitudes toward change. The aim of this study is to investigate the role of attitudes toward organizational change in the innovative behavior of elementary school teachers in Birjand. The research employed a descriptive-correlational design. The population consisted of 1900 elementary school teachers in Birjand city during the 2022-2023 academic year. A sample of 320 teachers was selected using a multi-stage cluster sampling method. The data collection tools were the organizational change attitude questionnaires of Dunham et al. (1989) and Kanter's innovative behavior questionnaires (1988). The reliability of the questionnaires was 0.87 and 0.89, respectively. Data were analyzed using one-sample t-test and multiple regression in Spss16 software. The findings revealed that teachers' attitudes toward organizational change and innovative behavior were significantly above average and in a favorable state. The results of the main hypothesis showed that the attitude towards organizational change has a positive and significant relationship with the innovative behavior of Birjand primary education teachers. A correlation was obtained between attitude towards organizational change and innovative behavior (R= 0.20), therefore, attitude towards organizational change has a predictive role in the innovative behavior of Birjand elementary school teachers. The results of the sub-hypotheses showed that, with the exception of emotional attitude, cognitive and behavioral attitude have a positive and significant relationship with the innovative behavior of Birjand primary education teachers.Among the components of attitude towards organizational change, the correlation between the two behavioral and cognitive components with innovative behavior was (R= 0.26) and (R=0.19), respectively. In general, among the dimensions of attitude towards organizational change, the behavioral component plays the greatest role in predicting innovative behavior among elementary school teachers in Birjand. تغییر سازمانی در چارچوب فرهنگی رخ می‌دهد.؛ بنابراین عوامل فرهنگی مانند ارزش‌ها، باورها و هنجارها نقش مهمی در شکل‌دهی نگرش افراد به تغییر دارند. هدف پژوهش حاضر بررسی نقش نگرش به تغییر سازمانی در رفتار نوآورانه‌ی معلمان آموزش و پرورش دوره‌ی ابتدایی در شهر بیرجند است. روش پژوهش توصیفی ـ همبستگی است. جامعه‌ی‌ آماری شامل 1900 نفر از معلمان ابتدایی شهر بیرجند در سال 140۲-140۳ است که از میان آن‌ها نمونه‌ای 320 نفره به روش خوشه‌ای چند مرحله‌ای انتخاب گردید. گردآوری داده‌ها از طریق پرسش‌نامه‌های نگرش به تغییر سازمانی دانهام و همکاران (1989) و رفتار نوآورانه‌ی کانتر (1988) انجام گرفت. پایایی پرسش‌نامه‌ها به ‌ترتیب 0.83 و 0.88 به دست آمد. داده‌ها با استفاده از آزمون تی تک‌نمونه‌ای و رگرسیون چندگانه در نرم‌افزار Spss16 تحلیل گردید. یافته‌ها نشان می‌دهد که نگرش به تغییر سازمانی و رفتار نوآورانه‌ی معلمان به طور معناداری بالاتر از میانگین و در وضعیت مطلوب قرار دارد. نتایج فرضیه‌‌ی اصلی نشان‌دهنده‌ی رابطه‌ی مثبت و معنادار نگرش به تغییر سازمانی با رفتار نوآورانه‌ی معلمان آموزش ابتدایی بیرجند است. همبستگی بین نگرش به تغییر سازمانی با رفتار نوآورانه(R= 0/20) به دست آمد؛ بنابراین نگرش به تغییر سازمانی در رفتار نوآورانه‌ی معلمان ابتدایی بیرجند نقش پیش‌بینی‌کننده دارد. نتایج فرضیه‌های فرعی نیز بر این امر تأکید دارد که، به استثنای نگرش عاطفی، نگرش شناختی و رفتاری رابطه‌ی مثبت و معناداری با رفتار نوآورانه‌ی معلمان آموزش ابتدایی بیرجند دارند. از بین مؤلفه‌های نگرش به تغییر سازمانی، همبستگی دو مؤلفه‌ی رفتاری و شناختی با رفتار نوآورانه به‌ترتیب (R= 0/26) و (<span dir="LTR" style="font-size: 13.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Calibri',sans-serif; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: 'B Nazanin'; mso-bidi-language: FA;">R=0/19<span lang="FA" style="font-size: 13.0pt; line-height: 115%; font-family: 'B Nazanin'; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-language: FA;">) به دست آمد. در نتیجه‌گیری کلی از بین ابعاد نگرش به تغییر سازمانی، مؤلفه‌ی رفتاری بیشترین نقش را در پیش‌بینی رفتار نوآورانه‌ی معلمان ابتدایی بیرجند دارد.

http://www.farhangekhorasan.ir/article_234091_f329163a7bdef227e19477a4ba05c3a3.pdf

اداره کل فرهنگ و ارشاد اسلامی استان خراسان جنوبی مطالعات فرهنگی اجتماعی خراسان 2676-6116 20 3 2026 04 21 A survey of the challenges of the Shokatiyeh Nisvān School in Birjand from 1300 to 1314 A.H. بررسی چالش‌های مدرسه شوکتیه نسوان در بیرجند از 1300 تا 1314 ش. 235309 10.22034/fakh.2025.542810.1760 FA علی نجف زاده استادیار گروه تاریخ/ دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه بیرجند 0000-0002-6147-511X Journal Article 2025 08 25 Modern schools were a cultural phenomenon in Iran during the late Qajar period, which expanded despite numerous challenges after the Constitutional Revolution and were even established in some more distant areas such as Birjand. Shokatiyeh School was the first modern school in Birjand, established in 1325 AH. Fifteen years later, the first girls' school in Birjand was established, called "Shokatiyeh Nisvān," which had more problems than the boys' school. No research has been conducted so far on the various problems of this school. Therefore, the present study, relying on the documents of the Astāne Quds Razavi Document Center and using the historical research method (descriptive-analytical), will address the most important challenges of the first girls' school in Birjand in the first 14 years of its operation in order to answer the research questions. What were the most important challenges of the Shokatiyeh Nisvan School? Where did the Shokatiyeh Nisvān challenges originate from? And how were they resolved? The present study showed that cultural, financial, and administrative challenges were the most important problems of Shokatiye Nisvān. Shokat al-Mulk II, his mother, and some clerics played an important role in solving the problems of Shaukatiya Nesvān. The lack of local expertise was another challenge that was solved by employing managers such as Tuba Mahmoudi, Hakim Elāhī, and Prince Abu al-Moluki. Non-native managers faced various financial problems due to not receiving their salaries on time. The use of female teachers to teach French was another challenge that led to the hiring of Russian women. The weak financial structure and inconsistency in the payment of salaries to principals and teachers, and the unfamiliarity of some native teachers with the educational structure were other educational challenges at Shokatiye Nisvān, which were reduced after the school was integrated into public schools مدارس نوین از پدیده‌های فرهنگی ایران اواخر دوره‌ی قاجار بودند که با وجود چالش‌های متعدد بعد از انقلاب مشروطه گسترش یافتند و حتی در برخی مناطق دورتر نظیر بیرجند نیز دایر شدند. مدرسه‌ی شوکتیه اولین مدرسه‌ی نوین بیرجند بود که در 1325ق/1285ش تأسیس گردید. پانزده سال پس از آن اولین مدرسه‌ی دخترانه‌ی بیرجند با نام شوکتیه‌ی نسوان دایر شد که مشکلات بیشتری نسبت به مدرسه پسرانه داشت. تاکنون درباره‌ی مشکلات مختلف این مدرسه تحقیقی صورت نگرفته است. از اینرو، پژوهش حاضر با تکیه بر اسناد مرکز اسناد آستان قدس رضوی به بررسی مهم‌ترین چالش‌های اولین مدرسه‌ی دخترانه‌ی بیرجند (در 14 سال اول فعالیتش) اختصاص یافته است. نتایج حاصل از این پژوهش، که با روش پژوهش تاریخی و به شیوه‌ی توصیفی- تحلیلی انجام شده، نشان می‌دهد چالش‌های فرهنگی، مالی و اداری مهم‌ترین مشکلات شوکتیه‌ی نسوان بود. شوکت‌الملک دوم همراه با مادرش و برخی از علما نقش مهمی در حل مشکلات شوکتیه‌ی نسوان ایفا کردند. فقدان نیروی متخصص بومی چالش دیگری بود که با استخدام مدیرهایی چون طوبی محمودی، حکیم الهی و شاهزاده ابوالملوکی حل شد. مدیران غیربومی به خاطر عدم دریافت به‌موقع حقوق دچار مشکلات مالی مختلف شدند. استخدام معلم‌هایی برای تدریس زبان فرانسه چالش دیگری بود که به استخدام زنان روسی آشنا به این زبان منجر شد. ساختار ضعیف مالی و ناهماهنگی در پرداخت حقوق مدیران و معلم‌ها و ناآشنایی برخی معلمان بومی با ساختار آموزشی و کم‌تجربگی آنان از دیگر چالش‌های آموزشی شوکتیه‌ی نسوان بود که تنها پس از ادغام این مدرسه در مدارس دولتی کاهش یافت.

http://www.farhangekhorasan.ir/article_235309_43f296a529964933c9b35fde31587d86.pdf

اداره کل فرهنگ و ارشاد اسلامی استان خراسان جنوبی مطالعات فرهنگی اجتماعی خراسان 2676-6116 20 3 2026 04 21 Reflection of Nowruz celebration in mystical works with emphasis on the poems of Sanai, Attar and Molavī بازتاب جشن نوروز در اشعار عرفانی با تأکید بر آثار سنایی، عطار و مولوی 236401 10.22034/fakh.2025.541569.1757 FA محمدجواد مشاوری نیا دانشجوی دکتری زبان و ادبیات فارسی دانشگاه بیرجند 0000-0002-3297-0621 محمد بهنام فر استاد گروه زبان و ادبیات فارسی دانشگاه بیرجند 0000-0002-0498-7995 عباس واعظ زاده استادیار گروه زبان و ادبیات فارسی دانشگاه بیرجند 0000-0001-7314-2366 Journal Article 2025 08 16 Considering the connection between mysticism and Iranian culture and the reflection of this connection in mystical works, and the fame of Nowruz as one of the symbols of Iranian identity, it is important to examine Nowruz, its purpose, and attractions in mystical works. In addition, it is worth considering the views of mystics about Nowruz and its attractions, and which aspects of it they paid more attention to. In this article, the reflection of the Nowruz celebration in mystical works and the mystics' views on this celebration are examined, with an emphasis on the poems of three mystic poets, Sana'i, Attar, and Rumi. The research on this subject was conducted using a descriptive-analytical method and a content analysis approach. Studies show that Nowruz, meaning the beginning of spring, has been used as a festival and to express mystical concepts in the poetry of mystic poets. With this assumption, this festival and national ritual of Iranians must have also been considered by them. However, the results indicate that mystics have a mystical and internal view of Nowruz and, like ordinary people, are not satisfied with outward joy. Nowruz, while being used in the works and poems of great mystics in the ranks of sacred themes such as the beloved, the night of destiny, the manifestation of the beauty of God, and as a manifestation of expansion, connection, and stages of conduct, has not been given much attention and importance as a national celebration of Iranians. The existence of doctrinal considerations and religious prejudices, the Sufi conduct, the transnational and transnational nature of mystics, Sufi asceticism, and avoidance of attending the pleasure ceremonies of the sultans' court can be considered as important reasons for the low importance of the Nowruz ritual in mystical poems. <span lang="FA" style="font-size: 13.0pt; line-height: 115%; font-family: 'B Nazanin'; mso-ascii-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: 'MS Mincho'; mso-hansi-font-family: Arial; mso-bidi-language: FA;">با توجه به خاستگاه عرفان و پیوند آن با فرهنگ ایرانی و انعکاس این پیوستگی در آثار عرفانی، همچنین شهرت نوروز به‌عنوان یکی از مهم‌ترین نمادهای هویت ایرانی، بررسی نوروز، هدف، فلسفه و جاذبههای آن در آثار عرفانی اهمیت مییابد. علاوهبراین، بررسی دیدگاه عرفا، درباره‌ی نوروز و جاذبههای آن و این که به چه جنبههایی بیشتر توجه داشتهاند و از چه جنبههایی غفلت نمودهاند، درخور توجه است. در این جستار، بازتاب جشن نوروز در آثار عرفانی و نگاه و نظر عارفان درباره‌ی این جشن بزرگ، با تأکید بر اشعار سه شاعر عارف، یعنی سنایی، عطار و مولوی، مورد بررسی قرار گرفته است. تحقیق در این موضوع به روش توصیفی ـ تحلیلی و با رویکرد تحلیل محتوا انجام شده است. بررسیها نشان میدهد که نوروز در معنی آغاز فصل بهار، به‌عنوان عید و برای بیان مفاهیم عرفانی در شعر شاعران عارف به کار رفته است. با این فرض، باید این عید و آیین بزرگ در جایگاه یکی از مراسم ملی ایرانیان و جشن مردمی و اجتماعی آنان نیز مورد توجه قرار گرفته باشد. اما نتایج حاکی از این است که عرفا به نوروز، نگاهی عارفانه و درونی دارند و چون مردم عامی به شادی و جشن ظاهری بسنده نمیکنند. نوروز، ضمن این که در آثار و اشعار عارفان بزرگ در ردیف مضامین مقدس مانند معشوق، شب قدر، جلوه‌ی جمال حق و از مظاهر بسط، وصل و مدارج سلوک به کار رفته، بهعنوان جشن ملی ایرانیان چندان مورد عنایت و اهمیت قرار نگرفته است. وجود ملاحظات اعتقادی و تعصبات مذهبی، سلوک صوفیانه، فرامرزی و فراملیتی بودن عارفان، زهد صوفیانه و پرهیز از حضور در مراسم خوشگذرانی و شادخواری دربار سلاطین را می‌توان از دلایل مهم کماهمیت جلوه نمودن آیین نوروز در اشعار عرفانی برشمرد.

http://www.farhangekhorasan.ir/article_236401_a312de21eb3a14de7487aa9fb11bab16.pdf